Coğrafya bölümü öğrencilerinin bölgesel coğrafya dersinde işbirlikli öğrenme uygulamalarına ilişkin görüşleri ve öz değerlendirmeleri
Küçük Resim Yok
Tarih
2013
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu araştırmanın amacı, coğrafya bölümü öğrencilerinin Bölgesel Coğrafya dersinde işbirlikli öğrenme uygulamalarına ilişkin görüşlerini ve öz değerlendirmelerini tespit etmektir. Çalışma 2011-2012 bahar döneminde, Karabük Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Coğrafya bölümünde öğrenim gören 76 öğrenci ile 12 hafta süreyle yürütülmüştür. Tarama modeli ve içerik analizinin birlikte uygulandığı bu araştırmada, veri toplama aracı olarak işbirlikli öğrenmeye yönelik görüş anketi, öz değerlendirme ölçeği ve uygulamalara ilişkin açık uçlu yarı yapılandırmış soru formu kullanılmıştır. Nicel verilerin analizinde ortalama, standart sapma ve t-testi; nitel verilerin analizinde içerik analizi uygulanmıştır. Araştırmanın sonucunda; coğrafya bölümü öğrencileri işbirlikli öğrenme uygulamaları sayesinde derse olan ilgi ve katılımlarının arttığını, sosyal yönlerinin geliştiğini, derslerin eğlenceli geçtiğini ve sınıfta olumlu bir hava oluştuğunu belirtmişlerdir. Öğrenciler yapılan uygulamalarla ilgili öz değerlendirmelerinde; öğrencilerin çoğu derslere hazırlanarak geldiklerini, sunum hazırlarken farklı kaynaklardan yararlandıklarını, grup içerisindeki sorumlulukları yerine getirdiklerini ve grubun başarılı olması için elinden geleni yaptıklarını ifade etmişlerdir.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Eğitim, Eğitim Araştırmaları, Müzik, Eğitim, Özel
Kaynak
Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
13
Sayı
4
