Ortaöğretim öğrencilerinin coğrafya dersine yönelik akademik benlik düzeylerinin değerlendirilmesi
Küçük Resim Yok
Tarih
2011
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu araştırma, ortaöğretim öğrencilerinin coğrafya dersine yönelik akademik benlikdüzeylerini, farklı değişkenler açısından incelemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın çalışmagrubunu 2010-2011 öğretim yılında Ankara’nın merkez ilçesindeki liselerde öğrenim gören346 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmada genel tarama modeli kullanılmıştır. Verilerinanalizinde frekans, yüzde, aritmetik ortalama, t-testi ve tek yönlü varyans analizi (ANOVA)kullanılmıştır. Öğrencilerin açık uçlu sorulara verdikleri cevaplar içerik analizi tekniği ileçözümlenmiştir. Çalışmanın sonucunda öğrencilerin coğrafya dersine yönelik akademik benlikdüzeylerinin “yüksek” olduğu görülmüştür. Araştırmanın sonucunda, öğrencilerin coğrafyadersine yönelik akademik benlik düzeyleri ile “cinsiyetleri”, “öğrenim gördükleri sınıfdüzeyleri”, “anne ve baba eğitim düzeyleri” değişkenlerine göre anlamlı bir farklılıkbulunmamıştır.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Kaynak
Turkish Studies (Elektronik)
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
6
Sayı
1
