Lisansüstü öğrenim görmek: öğretmen deneyimleri üzerinden fenomenolojik bir çözümleme
Küçük Resim Yok
Tarih
2020
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Lisansüstü öğrenimini tamamlamış öğretmenlerin deneyimlerini ortayaçıkarmayı amaçlayan bu çalışma, nitel araştırma yöntemi ve fenomenolojideseninde kurgulanmıştır. Araştırmaya farklı üniversitelerde lisansüstüöğrenimini tamamlamış dokuz öğretmen katılmıştır. Katılımcılarınbelirlenmesinde amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme vemaksimum çeşitlilik örneklemesi kullanılmıştır. Veriler, araştırmacılartarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış bir görüşme formu kullanılaraktoplanmıştır. Betimsel analiz tekniğiyle araştırma verileri çözümlenmiştir.Araştırma bulguları incelendiğinde, lisansüstü öğrenimin anlamları içindekültürel gelişim ve alan bilgisini genişletme katılımcılar tarafından en çokdile getirilen noktalar olmuştur. Ayrıca öğretmenlerin lisansüstü öğrenimgörme yapma amaçlarının lisansüstü öğrenime yükledikleri anlamlarlauyumlu olduğu görülmüştür. Katılımcıların çoğunluğunun lisansüstü öğrenimgörmeyi belli bir alanda uzmanlaşmak ve akademik personel olarak görevalmak için istedikleri ortaya çıkmıştır. Araştırma sonuçlarına göreöğretmenler lisansüstü öğrenimin avantajlarına maddi katkısınıdezavantajlarına ise psikolojik yorgunluk ve yetersizliği dâhil etmişlerdir.Araştırmada katılımcılardan bazıları lisansüstü öğrenim sürecindekarşılaştıkları sorunlarla ilişkili olarak ders dönemi içerisinde görecekleridersleri seçme özgürlüğünün kendi ellerinde olmadığını ve dersi verenhocaların lisansüstü öğrenciler tarafından objektif olarak seçilmemesinedeniyle derslerin etkililiğinin düştüğünü belirtmişlerdir. Araştırmasonuçları alanyazınla ilişkili bir biçimde tartışılmış ve bazı önerilersunulmuştur.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Kaynak
Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
9
Sayı
4
