Aile ve öğretmen yaklaşimlarinin matematik kaygi düzeyine etkisi ile ilgili öğrenci görüşleri
Küçük Resim Yok
Tarih
2021
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Yapılan çalışma kapsamında aile ve öğretmen işlevselliklerinin, matematik kaygı vekorkusuyla olası ilişkisinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu,Doğu Anadolu bölgesinde bulunan bir ildeki devlet ortaokuluna devam eden 5. sınıf düzeyindeki 35 kız 49 erkek toplam 84 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma sonucunda eldeedilen verilere göre, aile ve öğretmen faktörü ile matematik korkusu üzerinde anlamlıbir ilişkinin varlığı tespit edilmiştir. Ayrıca öğrencilerin ailelerindeki matematik bilgisindeki eksiklikler ve matematik hakkında oluşan matematik zordur ön yargısı nedeniyleöğrencilerde matematik ile ilgili olarak bir korku ve kaygının oluştuğu, ortaokula başladıktan sonraki yıllarda ise öğretmen faktörü ile matematik korkusu arasında anlamlı birilişki bulunduğu söylenebilir. Ayrıca öğrencilerin öğretmen tepkisinden çekindikleri içinmatematik sorularını çözmek için uğraş vermek istemedikleri, olumsuz değerlendirilmekorkusunu yoğun hissettikleri belirlenmiştir.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Kaynak
EKEV AKADEMİ DERGİSİ
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
0
Sayı
85
