Yazar "Taşdelen, Abdulkadir" seçeneğine göre listele

Listeleniyor 1 - 1 / 1
  • Küçük Resim Yok
    Öğe
    Veri madenciliği yöntemleri ile mühendislik fakültesi uzaktan eğitim bölümlerinin analizi: Karabük Üniversitesi örneği
    (Karabük Üniversitesi, 2014) Taşdelen, Abdulkadir; Gür, Bekir Sıddık
    Teknolojinin hızla gelişmesi ve daha yaygın kullanılması ile başta kişisel veriler olmak üzere birçok veri dijital ortamlarda saklanabilmektedir. Zamanla saklanan bu verilerden anlamlı ilişkiler ve örüntüler çıkartılmaya başlanmıştır. Veriden bilgi keşfini sağlayan birçok veri madenciliği yöntem ve tekniği geliştirilmiş ve farklı alanlarda kullanılmıştır. Veri madenciliği yöntemlerinin uygulanabileceği alanlardan bir tanesi yükseköğretim alanıdır. Yükseköğretim kurumlarında yer alan otomasyon sistemleri öğrencilere ait demografik bilgiler başta olmak üzere akademik başarıları, devam durumları, ders seçimleri vb. gibi bilgileri bir otomasyon sisteminde tutmaktadır. Ayrıca uzaktan eğitim veren kurumlarda bu bilgilere ilave olarak öğrencilerin öğrenim yönetim sistemindeki ders içi ve ders dışı etkinlikleri de kayıt altında tutulmaktadır. Tüm bu kayıtlardan öğrencilere ait çeşitli tanımlamalar ve tahminler yapılabilmektedir. Ülkemizde son yıllarda üniversite sayısı günden güne artmaktadır. Bu üniversitelerde yüzyüze eğitim veren programların yanı sıra uzaktan eğitim veren farklı önlisans ve lisans programları da açılmaktadır. Uzaktan eğitim programlarına sahip üniversitelerden bir tanesi de Karabük Üniversitesidir. Aynı zamanda bu üniversite uzaktan eğitim ile mühendislik eğitimi vermeye başlayan iki üniversiteden biri olma özelliğini taşımaktadır. Bu çalışmada Karabük Üniversitesi uzaktan eğitim mühendislik bölümleri veri madenciliği yöntemleri ile analiz edilmiştir. Bu yöntemlerden demografik özelliklerin analizi tanımlayıcı istatistiksel yöntemlerden yararlanılarak, üniversite giriş puanları ile not ortalamalarının analizleri parametrik ve parametrik olmayan testlerden yararlanılarak yapılmıştır. Araştırma sonucunda bölümlerin kendi içerisinde yapılan analizler birinci öğretim, ikinci öğretim ve uzaktan eğitim programlarına ait üniversite giriş puanları arasında anlamlı fark olduğu sonucuna varılmıştır. Ayrıca farklı iki bölüme ait uzaktan eğitim programlarına üniversite giriş puanları arasında da istatistiksel olarak anlamlı bir fark olduğu sonucuna varılmıştır. Üniversite giriş puanının ağırlıklı genel not ortalamasını pozitif yönde fakat düşük oranda yordadığı sonucuna varılmıştır. Bu da üniversite giriş puanının tek başına akademik başarıyı yordama da yeterli olmadığını göstermektedir. Ayrıca not ortalamaları analiz edildiğinde her bölümün birbirinden farklılaştığı sonucuna varılmıştır. En son olarak lojistik regresyon analizi ile geliştirilen model farklı değerler verilerek örneklendirilmiştir.