Öğretmen görüşlerine göre okullarin mesleki öğrenme topluluğu olma durumlarinin incelenmesi
Küçük Resim Yok
Tarih
2019
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu araştırmada, öğretmenlerin perspektifinden okulların mesleki öğrenme topluluğuolma durumlarının değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Olivier, Hipp, ve Huffman (2003) tarafındanbelirlenen kuramsal çerçeveye ilişkin boyutların ölçüt alındığı bu çalışma fenomonolojikdesende yürütülmüştür. Araştırmaya ilkokul ve ortaokullarda görev yapan 9 öğretmenkatılmıştır. Araştırma verilerinin analizinde betimsel analiz ve içerik analizleri birlikteyürütülmüştür. Araştırmada okul müdürlerinin destekleyici çalışma ortamı oluşturdukları,okullarda iyi insan yetiştirme ve akademik başarıyı geliştirmeye yönelik ortak amaçların vedeğerlerin önemsendiği, güven, iş birliği ve saygıya dayalı bir okul kültürü geliştirilmeyeçalışıldığı görülmüştür. Diğer taraftan okul müdürlerinin yasal bazı sınırlılıklardan dolayıyetkilerini ve güçlerini paylaşmaya yönelik inisiyatif almak istemedikleri görülmüştür. Ayrıcaokullarda kolektif öğrenme ve bireysel uygulamaların paylaşılmasına yönelik bir çabanınolduğu, ancak bu çabanın öğretmenlerin öğrenmeleri üzerindeki etkisinin tartışmalı olduğuanlaşılmıştır. Bunların yanında okulların çalışmaya uygun mekânlarının yetersiz olduğu veöğretmenlerin mesleki gelişimine yönelik çalışmaların alışılmış bir rutin içinde yürütülmeyeçalışıldığı, bu rutinin de öğretmenler açısından fayda üretemediği tespit edilmiştir
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Eğitim, Eğitim Araştırmaları
Kaynak
EĞİTİM VE İNSANİ BİLİMLER DERGİSİ: TEORİ VE UYGULAMA
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
10
Sayı
19
