Öğretmen atamalarinda sözlü sinav uygulamasinin değerlendirilmesi: atanan ve atanamayan öğretmen adaylarinin görüşlerine dayali nitel bir analiz
Küçük Resim Yok
Tarih
2018
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu araştırmanın amacı, öğretmen atamalarında sözlü sınav uygula-masını, atanan ve atanamayan öğretmenlerin görüşlerine dayalı olarak değer-lendirmektir. Durum çalışması deseninde kurgulanan bu nitel araştırmanın çalışma grubunu 29.09.2016 tarihinde açıklanan sözleşmeli öğretmenlik sözlü sınavı sonuçlarına göre atanan dokuz ve atanamayan yedi olmak üzere toplam 16 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Çalışma grubunun belirlenmesinde amaç-lı örnekleme yöntemlerinden maksimum çeşitlilik ve ölçüt örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Çalışmada araştırmacılar tarafından hazırlanan yarı yapılandırıl-mış görüşme formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde, nitel araştırma veri anali-zi tekniği olarak betimsel analiz ve içerik analizi kullanılmıştır. Araştırma sonuç-ları katılımcıların sözlü sınavındaki soruların genellikle alan dışından olduğunu, sözlü sınav komisyonlarının puanlamada yanlı davrandığını, sözlü sınav süresi-nin değerlendirme için yetersiz olduğunu ve sözlü sınavla atama yönteminin ob-jektif olmadığını düşündüklerinin göstermektedir. Bununla birlikte katılımcılar sözlü sınav uygulamasıyla öğretmenlerin değersizleştirildiğini, sözlü sınavın öğ-retmen niteliğine herhangi bir katkı sağlamadığını ve mesleğin geleceğine ilişkin kaygı duyduklarını belirtmişlerdir. Araştırma sonuçları ilgili alanyazınla ilişkili bir biçimde tartışılmış ve bazı öneriler sunulmuştur.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Kaynak
Milli Eğitim
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
47
Sayı
218
