Öğretmen adaylarının özyeterlikleri ile sınıf yönetim stratejileri arasındaki ilişki
Küçük Resim Yok
Tarih
2016
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu araştırma, öğretmen adaylarının özyeterlik algıları ile sınıf yönetimistratejilerine yönelik algılarının düzeylerini belirlemeyi ve aralarındakiilişkileri ortaya koymayı amaçlamaktadır. İlişkisel tarama modelinde olanaraştırmanın çalışma grubunu, 2014-2015 eğitim öğretim yılında İstanbul Ticaret Üniversitesi'nde pedagojik formasyon derslerini alan 609 kadın, 191 erkek olmak üzere 800 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Çalışmagrubunun %60'ı fen ve edebiyat fakültelerine devam eden öğrencilerden,%40'ı ise mühendislik, işletme, hemşirelik gibi farklı bölüm öğrencilerinden oluşmaktadır. Verilerin toplanmasında Schwarzer ve Jaruselam(1995) tarafından geliştirilen ve Aypay (2010) tarafından Türkçe'ye uyarlaması yapılan Genel Özyeterlik Ölçeği ve Çakmak, Kayabaşı ve Ercan(2008) tarafından geliştirilen Sınıf Yönetimi Stratejilerine Yönelik Anketkullanılmıştır. Verilerin analizinde aritmetik ortalama, fark testleri ve korelasyon analizleri kullanılmıştır. Araştırmada, bir meslek olarak öğretmenliği yapmak için formasyon programını tercih edenlerin özyeterliklerinin, farklı nedenler ile bu programı tercih edenlerden daha yüksek olduğu görülmüştür. Öğretmen adaylarının özyeterlik algılarının cinsiyet,yaş ve eğitim düzeylerine göre farklılaşmadığı görülmüştür. Araştırmada,öğretmen adaylarının, özyeterlik ve sınıf yönetim stratejilerine yönelik algılarının çok yüksek düzeyde olduğu bulunmuştur. Araştırmada, öğretmenadaylarının özyeterlik algıları ile sınıf yönetimi stratejileri algıları arasında orta düzeyde ve pozitif yönde anlamlı bir ilişki bulunmuştur
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Eğitim, Eğitim Araştırmaları, Matematik
Kaynak
Yükseköğretim Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
6
Sayı
1
