Türkiye’de uluslararasi öğrenci olma deneyimi: bir metafor analizi
| dc.contributor.author | Erdem, Cahit | |
| dc.contributor.author | Polat, Mustafa | |
| dc.date.accessioned | 2024-09-29T16:30:44Z | |
| dc.date.available | 2024-09-29T16:30:44Z | |
| dc.date.issued | 2019 | |
| dc.department | Karabük Üniversitesi | en_US |
| dc.description.abstract | Uluslararası öğrencilerin Türkiye’de uluslararası öğrenci olmadeneyimlerine yönelik algılarının belirlenmesi; öğrencilerin akademik,sosyal ve kültürel yaşantılarını etkileyen faktörlerin ortaya konulması veuluslararası öğrencilerin farklı demografik değişkenler bağlamındaaraştırmanın odaklandığı alana ilişkin algıları arasındaki farklılıklarınyansıtılması açısından kritik öneme sahiptir. Alanyazın incelemesindeuluslararası öğrencilerin Türkiye’de yaşadıkları eğitim deneyimlerininmetaforlar yoluyla belirleyen bir araştırmaya rastlanmamıştır. Buaraştırmada; Türkiye’de öğrenim gören uluslararası öğrencilerinTürkiye’de uluslararası öğrenci olmaya yönelik algılarının metaforlaryoluyla belirlemesi amaçlanmaktadır. Araştırmada, nitel araştırmayöntemi kapsamında fenomenoloji deseninden yararlanılmıştır. Veriler2018-2019 akademik yılında Türkiye’de bir devlet üniversitesindeöğrenim gören 93 uluslararası öğrenciden toplanmıştır. Verilerintoplanmasında bu araştırma kapsamında araştırmacılar tarafındangeliştirilmiş olan yarı yapılandırılmış bir form kullanılmıştır. Veri toplamaaracı yoluyla elde edilen veriler içerik analiziyle analiz edilmiştir.Metaforların dağılımı incelendiğinde, öğrencilerin büyük bir bölümününTürkiye’de uluslararası öğrenci olma deneyimine yönelik olumlu algılargeliştirdiği görülmüştür. Bununla birlikte sınırlı sayıda da olsa bazıöğrencilerin uyum sorunları, ekonomik sorunlar ya da dil sorunlarıyaşadıkları da belirlenmiştir. Diğer taraftan, metaforların dağılımlarınınkadın ve erkekler arasında önemli bir farklılık oluşturmadığı veTürkiye’ye yeni gelmiş uluslararası öğrencilerin ilk altı aydaki algılarının çoğunlukla olumlu olduğu ve hatta bu süre 12 aya yaklaştıkça olumlualgı oranının daha da arttığı ancak 12 aydan sonra olumlu algıların yeriniolumsuz algılara bıraktığı görülmüştür. | en_US |
| dc.identifier.doi | 10.29228/TurkishStudies.37358 | |
| dc.identifier.endpage | 3109 | en_US |
| dc.identifier.issue | 6 | en_US |
| dc.identifier.startpage | 3089 | en_US |
| dc.identifier.trdizinid | 375523 | en_US |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.29228/TurkishStudies.37358 | |
| dc.identifier.uri | https://search.trdizin.gov.tr/tr/yayin/detay/375523 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.14619/10839 | |
| dc.identifier.volume | 14 | en_US |
| dc.indekslendigikaynak | TR-Dizin | en_US |
| dc.language.iso | tr | en_US |
| dc.relation.ispartof | Turkish Studies - Educational Sciences | en_US |
| dc.relation.publicationcategory | Makale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı | en_US |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | en_US |
| dc.title | Türkiye’de uluslararasi öğrenci olma deneyimi: bir metafor analizi | en_US |
| dc.type | Article | en_US |
