Türkiye’de okullarda örgütsel adalet araştirmalari: ampirik araştirmalara bir bakiş
| dc.contributor.author | Cansoy, Ramazan | |
| dc.contributor.author | Polatcan, Mahmut | |
| dc.date.accessioned | 2024-09-29T16:32:12Z | |
| dc.date.available | 2024-09-29T16:32:12Z | |
| dc.date.issued | 2018 | |
| dc.department | Karabük Üniversitesi | en_US |
| dc.description.abstract | Bu araştırmada Türkiye’de öğretmenlerin örgütsel adalet algılarınailişkin çalışmalar incelenmiştir. Bu kapsamda 2000 ve 2017 yıllarıarasında yayınlanan 29 makalenin içerikleri sistematik derlemeçalışması ile analiz edilmiştir. İncelenen çalışmalarda nicel ve ilişkiselmodellerin sıklıkla kullanıldığı, Niehoff ve Moorman’ın (1993) geliştirdiğiörgütsel adalet ölçeğinin sıklıkla tercih edildiği görülmüştür. İncelemelersonucunda çalışmalarda örgütsel adalet algısı orta derecenin üzerindeolduğu tespit edilmiştir. Bununla birlikte çalışmalarda örgütsel adaletboyutlarından etkileşim adaletinin, dağıtımcı ve işlemsel adaletboyutlarına göre daha yüksek düzeylerde algılandığı saptanmıştır.Demografik değişkenlere göre örgütsel adalet algısına dair kanıtlarınçelişkili olduğu ortaya konulmuştur. Araştırmalarda yöneticilerin insanilişkilerini önemseyen davranışlarının, öğretmenlerin örgütsel adaletalgılarını pozitif ve anlamlı düzeyde yordadığı görülmüştür. Örgütseladalet algısı örgütsel bağlılık, örgütsel güven, örgütsel vatandaşlık ve iştatmini değişkenlerinin pozitif ve anlamlı yordayıcıları olduğu tespitedilmiştir.Bununyanısırayöneticilerinörgütteetkileşimiönemsemelerinin, eşitlikçi yaklaşımlarının, etik ve değerlere dayalıyönetim anlayışlarının örgütsel adaleti yordadığı görülmüştür.Çalışmalarda uygulayıcılara yönelik, sıklıkla öğretmenlerin karar almasüreçlerine katılımlarının sağlanması, okuldaki kaynakların dağıtımındaadaletli olunması ve okulda etkileşimin artırılması önerilerindebulunulmuştur. Araştırmacılara yönelik ise örgütsel adaletin sıklıklanitel ve karma araştırmalarla incelenmesi, örgütsel adalet algısınayönelik araştırmaların farklı okul türlerinde ve örneklemlerdetekrarlanması önerilerinde yoğunlaşmıştır. | en_US |
| dc.identifier.doi | 10.7827/TurkishStudies.12912 | |
| dc.identifier.endpage | 184 | en_US |
| dc.identifier.issue | 4 | en_US |
| dc.identifier.startpage | 163 | en_US |
| dc.identifier.trdizinid | 303962 | en_US |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.7827/TurkishStudies.12912 | |
| dc.identifier.uri | https://search.trdizin.gov.tr/tr/yayin/detay/303962 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.14619/11431 | |
| dc.identifier.volume | 13 | en_US |
| dc.indekslendigikaynak | TR-Dizin | en_US |
| dc.language.iso | tr | en_US |
| dc.relation.ispartof | Turkish Studies (Elektronik) | en_US |
| dc.relation.publicationcategory | Makale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı | en_US |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | en_US |
| dc.subject | İş | en_US |
| dc.subject | İşletme | en_US |
| dc.subject | Davranış Bilimleri | en_US |
| dc.title | Türkiye’de okullarda örgütsel adalet araştirmalari: ampirik araştirmalara bir bakiş | en_US |
| dc.type | Article | en_US |
